Viser 741–750 av 824 treff.
MemoAssist
Bedrifter/Awards: Samle brikker for hver utførte oppgave som til slutt danner et bilde og gir en valgt belønning. Se video på www.hartdesigns.dk om hvordan du bruker awards. Memoassist.no ...Sarepta
...aktiveres også talesyntese og bryterpanel. Ett nivå der elevene selv bruker brytere for å velge hva de vil se og høre på. Programmet kan kobles til punktskrift/leselist og knyttes til internett, og har mange muligheter ...Lego WeDo 2.0
...hele verktøyet kan gjennomføres uavhengig av leseferdigheter. WeDo kan også brukes med øyestyring. Se videoen under. WeDo pg øyestyring Forslag til undervisningsopplegg finner du her. Eksempel på startoppgaver ...Språkforstyrrelser påvirker også livet utenfor klasserommet
...ting du kan gjøre med tanke på psykisk helse hvis du har elever med språkforstyrrelser i klassen din Se eleven og spør hvordan hen har det. Sett av tid til å ta imot svaret Forsøk å øke elevens tro på egen ...Vansker med å snakke og forstå
Språkvanskene er det primære problemet Barnet/eleven har problemer med å forstå språk og å uttrykke se Den generelle utviklingen er relativt upåvirket av språkproblemene Usynlig vanske Språkforstyrrelser ...Tilrettelegging for et godt språkmiljø
...og/ eller eksplisitt undervisning Alle kan få hjelp til å “utvide” språket sitt ved å lytte til eller se en “god språkmodell” i sine naturlige settinger: En god språkmodell kan for eksempel være “korrekt ...Tidlig skriveutvikling
Read, 1971). I den første fasen skribler barna og skriver med de bokstavene de kjenner. Skribling kan se ut som linjer eller andre skriftlignende grafiske uttrykk, og som noen ganger kan være vanskelig å ...Pedagogens rolle
...er morsom. Pedagogen må evne å se barnets innspill, vurdere, bekrefte, utvide eller overse innspill som ikke bygger leken. Når seende barn kommer til, må pedagogen også se og bekrefte dem og skape muligheter ...Gjenkjenning og identifisering av følelser
...hånd borti lei seg-brikken. Be barnet finne måter selv å gjenkjenne på. V: «Hvordan tror du andre kan se at du er glad?» B: Smiler og tar på munnen sin V: «Hvordan kan du kjenne at du er lei deg?» B: «Klump ...Hørsel og omvendt undervisning
...innholdet. Hjemme er det ofte mindre auditiv støy fra omgivelsene. Eleven vil også ha mulighet til å se filmen flere ganger og ta pauser, noe som kan styrke muligheten for å få med seg innholdet. På skolen ...